《分享糖》音乐小班教案

目标
　熟悉音乐旋律，尝试跟着音乐节奏学唱歌曲。
　尝试用简单的动作表现歌曲。
　准备
　活动前了解巧克力和棒棒糖的特点：巧克力香香，棒棒糖长长等。
　过程
　一、谈话导入
　糖果乐园里有些什么糖呢？（幼儿说一说）
　二、学唱歌曲
　1.在老师的情境带领下理解歌词
　糖果乐园里的巧克力是怎么样的？闻一闻。（香香的）对，巧
　克力香香。（学一学）棒棒糖呢？我们来看？（长长的）（学一学:棒棒糖长长）糖果吃到嘴里都是什么味道的？（甜甜的）学一学：吃到嘴里甜又甜。我们来吃一颗，你一颗，我一颗。（模仿咂嘴）糖果好吃吗？（糖果真好吃）
　2.跟着音乐节奏进一步理解歌词
　现在我们来听着音乐一起吃糖吧（重点学习说：巧克力香香、棒棒糖长长这节奏）
　3.示范表演唱

小班科学活动教案 糖怎么不见了 反思

1、物质准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉
　　2、实验
　　（1）实验一：糖的溶解。 •边讲解示范操作，舀一勺子糖放入水中，看，糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？它躲到水里了!
　　（2）实验二：盐的溶解。 •鼓励幼儿上前操作：这里还有盐，你们谁也来试一试，看看盐会不会躲到水里？
　　（3）小结：糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
　　3、组织探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
　　（1）介绍材料，提出操作要求。 •引导语：桌子有杯子、勺子、温水，以及米、米粉、果汁粉、沙子、请你们分别将米、奶粉、果汁粉、沙子放到杯子里，用勺子来搅拌一下，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并把做实验的结果记录下来。在可以溶解的东西下面打勾，不可以溶解的东西下面画圈。
　　（2）组织幼儿动手实验。 •提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化。
　　得出结论：学会观察比较易溶解和不易溶解的物体的方法。

幼儿园有360颗糖果,小班分到总数的3分之1,剩余的5:7分给大班和中班，大、中班各分到多少颗？

解：
360×（1-3分之1）
=360×3分之2
=240（颗）
240÷（5+7）
=240÷12
=20（颗）
20×5=100（颗）
20×7=140（颗）
答：大班分到100颗，中班分到140颗。

小孩为何不肯叫人

有的小朋友家长向我谈起这样的问题：“我的孩子小时候逢人就叫，很讨人喜欢。可是现在长大了，进了幼儿园反而不肯叫人了，这是怎么回事？”

刚学说话的孩子肯叫人，是因为孩子开口讲话多数是从叫人开始的。但随着孩子心智的发展，他的认知也发生了变化，他一般爱同自己喜欢的人、最亲近的人打招呼。另外，与社会环境也有关，如果使用礼貌用语尚未形成社会风气，大人尚且不习惯讲“谢谢”、“对不起”，小孩叫了人以后得不到相应的反应，当然孩子也不那么乐意叫人了。

为此，我给家长几点建议供参考：

1、孩子不熟悉的客人刚进们时，不要勉强孩子叫人（这样容易

引起孩子反感），可以吩咐孩子招待客人，为客人让座、拿糖果、分水果等等。

2、以亲切的语气向孩子介绍客人的身份，再向客人介绍自己的

孩子，在这种情况下一般孩子是肯叫人的，如果再不肯就不要勉强了，千万不可在客人面前训斥孩子。

3、可以带孩子一起送客人，一般孩子都较愿意说：“再见！”此时，

家长可多鼓励孩子与客人道别。

当然，父母自己也要作出表率，做到文明礼貌。即使对自己孩子

也要注意礼貌用语，如孩子为你作了一件小事，你要对他说声“谢谢”，为孩子创设一个文明的家庭环境十分重要

幼儿园买来3包糖果，一共5千克，平均分给8个班．每班分到糖果总数的 () () ，每班分到包

每个班分到糖果总数的：1÷8=
1
8 ；
每个班分到3×
1
8 =
3
8 （包）；
每个班分到5×
1
8 =
5
8 （千克）．
故答案为：
1
8 ，
3
8 ，
5
8 ．

幼儿园反思 艺术活动 超级大糖

一、 活动前：

　　糖果是幼儿非常喜爱的食品之一，现在的糖果形式各种各样，和以前单一的糖果样式有区别。因此在活动前，我让小朋友先去收集自己喜欢的糖果，尽可能多地让幼儿感受各种各样的糖果，只有感性经验丰富了，他们制作出来的糖果才能各式各样。

　　二、 活动中：

　　为了让幼儿对本次活动感兴趣，我特别创设了“加工食品厂”的情境，让幼儿扮演工人的角色，积极投入到活动中去。在活动中，我也尽可能地为幼儿创设机会，鼓励他们动手来做糖和包糖。幼儿的兴趣非常浓厚，做糖的方法也掌握的比较好，但是由于准备的糖纸材料不够，每位幼儿只能包几颗糖，还有就是糖纸的形式也比较少，幼儿只能尝试做最基本的糖果形状。这是我考虑不周所导致的遗憾，从中让我明白了活动前对幼儿预期表现的猜想的重要性。

　　三、 活动后：

　　如果本次活动我先以参观“加工食品厂”做为导入，首先让幼儿仔细观察各种糖果(糖果的包装有初步地感性经验);然后让幼儿拆开包装看看里面糖果的形状(为幼儿捏出形状各异的糖果进行铺垫);最后再进行品尝(这样既可以引发幼儿对本次活动的兴趣，又可以得到更多的包装糖纸让后面的操作活动不留遗憾)。通过本次活动，我发现自己的教学临场机智还不够。今后在活动中要学会随机应变，以提高教学质量。

幼儿园科学《糖怎么不见了》教学反思

本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问的有效性，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。
　　在活动的前半部分我主要设计了一些适合小班孩子的实际理解类的问题，所以幼儿的认知记忆性回答最多，通过回答这些问题提高幼儿对学习的兴趣。在活动最后环节，我的提问是属于创造性的，如：“你们还知道什么东西像它们一样，放在水里会溶解呢？”第一研时幼儿的回答还是蛮到位的，能根据生活经验就离说明。但是在第二研的时候，幼儿的回答变成了无回答和回答错，以及机械性的回答，只有两名幼儿回答正确。这说明幼儿对所学内容掌握的还不够充分，应该及时的根据课堂的需要对所提出的问题进行简化，如在第一环节时，幼儿已经回答溶掉了，他们已经知道糖会在水中化掉，那么老师就不必要再重做一遍实验，而是给幼儿去尝试的机会，让幼儿自己去验证，自己的说法是否正确。在尝试的过程中让幼儿能够充分理解，积极回答，利用好教学机智让幼儿品尝，减少无用的等待时间。
　　通过本次活动，我也发现了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。口语上也要注意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词。整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参与性比较积极。另外，在本次活动中我主要是选择语言发展好、能力强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达能力差的幼儿回答问题，使能力弱的幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思考后肯定可以回答出来的问题，适当地请比较胆小的幼儿勇于尝试，我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
　　在最后一个环节拓展思路的时候，教师问是不是所有的东西都是可以溶解的呢？个别幼儿说是，我直接替代幼儿说了不是。这里教师的有效提问应留给幼儿探索的空间，可以举例说明有些不能溶解的物体，如：大米、沙子等物体，让幼儿回家操作后再来告诉老师，此处的灵活性很大，这需要在将来的教学中善于积累经验。

幼儿园阿姨把一些糖果分给小朋友，先把总数的 多2粒分给甲、再把剩下的 多4粒分给乙，再把剩下的 多6粒分给丙，最后把剩下的平均分给另外三个小朋友，最后小朋友们说：“我们得到的糖果一样多。”这些糖果共有

设这个分数是a/b，有：（a+3）/b=1/3，（a+11）/b=1/2 解方程：a=13，b=48，分数是：13/48 2、4、6、8的最小公倍数是24，1号遇见后，应该是25号可再次遇见 3、这里，我们可以认为是蜡烛在单位时间内燃烧的体积相等。 设长的底面积为a，长度为h,短的底面积是b，长度为l，两只蜡烛的速度为v, 有：ah=3.5v,a=3.5v/h, bl=5v,b=5v/l h-2v/a=l-2v/b 有：h-2v/(3.5v/h)=l-2v/(5v/l) h-4h/7=l-0.4l 3h/7=0.6l h/l=5/7 4、幼儿园阿姨把一些糖分给小朋友，先把总数的1/7多2粒分给甲，再把余下的1/7多4粒给乙，再把剩下的1/7多6粒分给丙，最后把剩下的平均分给另外三个小朋友，分完后小朋友们说：“我们分到的糖果一样多。”这些糖一共有几粒？ 设总数为X，分给甲后，为：X-X/7-2，然后把它5个小朋友，每人一样多，于是甲的为总量的1/6。X/7+2=X/6 X=84