短短的一句话可以表达此刻的心情,你收集了多少句子?以下是小编整理的一年级数学名人名言(精选113条),赶紧瞧瞧,别错过提升自己的机会!
一年级数学名人名言 一
1、(10)对学生进行分层次教学，教师不断提高对学生的监控能力
2、课本45页第4题
3、课后感受不满意之处
4、(2)分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。
5、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
6、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点
7、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言明同学，后来我根据他又发现三、四班一共有近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习，根据实际制定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。
8、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个?
9、(13)教研组步调一致，群策群力
10、(4)仔细观察前后两个同学的座位、左右两个同学的座位与自己的座位有什么关系?
11、初三复习中，对提高课堂达成率采取的有效措施
12、师：小朋友们，上个星期我们学了哪些数学知识?
13、三年组全体教师的总结反思
14、初步体会上下位置关系
15、(1)34和56
16、(3)珍惜时间，养成有规律的作息时间。
17、数一数，玩一玩
18、认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。
19、你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?
20、(1)与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
21、同桌一人摆小棒，另一人说组成。
22、巩固反馈
23、(2)你认识钟面上的时刻是几时吗?你是怎么知道的?(分针指着12，时针指着2就是2时。)
24、(课件出示)小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔子就能回到自己家。
25、(2)师： 一根一根地数，10个一是几?那十根十根地数，10个十是几?
26、学生讲，老师贴。
27、出示课本43页做一做
28、星期天小明去看电影，他买了一张8排13号的电影票，他拿着票走进电__发现有两扇门“单号门”、“双号门”，小明看了看手中的票想：“我应该进哪扇门呢?”哪位同学能帮助他?(出示教科书第8页第4题)
29、(4)、按照数据的顺序填数：
30、给钟表画指针。
一年级数学名人名言二
1、同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。
2、 各小组汇报活动结果。
3、教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
4、(4)请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?
5、 自主练习6：先连一连，再编一个数学小故事。
6、谈谈收获。
7、(3)抢答：一十一十地数，三十前面是( )十，三十后面是 ( )十。
8、(2)再量这个三角形的一条短边，不够整数，全班交流该读作多少。
9、P3——4例2、3练习一：2
10、(3)如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。
11、(1)、6是( )位数，100是( )位数，82是( )位数。
12、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。
13、(5)生捆、汇报
14、(12)学生重理轻文的心理、行为影响和制约着学生文科学习质量的进取;
15、物理：平均分54.39分，及格数378人，及格率79.2%，优秀数249人，优秀率52.2%，最高分满分。
16、新知探究。
17、各科成绩汇总
18、(1)大家当裁判：谁赢了?
19、比一比
20、(1)完成41页例4(1)的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。
21、激趣导入，揭示上下
22、生1：吃饭时我用左手端碗。
23、教学内容
24、(4)根据填好的表，把下图中缺的数填上。
25、(1)我们再来看看小青是几时到的家?观察钟表，时针、分针分别指在哪里?
26、交流对比，初步体会。
27、(1)最后我们来看一下小林是几时到家的?分针和时针分别指在哪里?
28、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
29、例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒?说一说35是( )个十和 ( )个一组成的。
30、总结评价，点拨学法。
31、完成41页“做一做”
32、(8)发挥情感作用，让学生心理上喜欢贴近老师，课任老师适时做好学生的思想工作
33、练习巩固、启发思维
34、创设情境，激发求知的欲望
35、(1)师：尺子有很多种，不止是你们手中用的这种，还有这些。(出示各类尺子，拓宽知识面，让学生多认识一些尺子。)而在我们的学习中，大家常用的就是学生尺。(在黑板上贴出放大的直尺图。)
36、方法三：9+( )=13 9+(4)=13
37、 问：怎样才能准确地算出13-9=?
38、学习新知
39、师：小朋友，你能告诉大家你的位置吗?第几组第几个?同桌两个人先互相说一说。
40、连线。(课件)
一年级数学名人名言三
1、使学生感受到数学与生活的联系。
2、认识“几时刚过”
3、七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：
4、(3)师：数到28时你是怎样往后数的?29再添一根，该数几了?数到45时呢?
5、桌子有多长。
6、有的学生这样想：因为9加4等于13，所以13减9等于4;
7、(3)这两根针有什么特点?
8、创设情境，体验前、后
9、(3)钟面上还有12个数字。
10、 导入新课。
11、(3)用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。
12、猜一猜糖果有多少颗?
13、教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?
14、 归类整理;
15、如果都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比较。(板书课题。)
16、练习活动
17、知识探索
18、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊! 看，山坡上下来一群羊，有几只? 又来了一群，几只?这两群羊共几只?20是几个十?
19、(课件出示)圈一圈，算一算。
20、(1)引导学生看图，说图意。
21、(4)帮助学生归纳错误题型，积累记录在案
22、观察、讨论
23、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
24、填上合适的数。
25、做“想想做做”第5题。
26、教学具准备：
27、小组汇报：你是怎样算的?
28、 巩固练习，加深理解
29、教研教改方面。
30、结合学生的回答演示不同的算法。
31、巩固练习：
32、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
33、练习
34、(9)收集信息，与专家共同研究中考动态
35、(2)互相说一说你的好朋友是谁，说出他的位置，让同学猜一猜。
36、游戏，喜洋洋做，学生跟着做。
37、(2)交流比较的方法。
38、比大小。(第6页练一练)
39、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。你发现了什么?围成一个圈，这样站，你又发现了什么?
40、讲授新课
41、(2)钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗?谁愿意来为大家介绍一下呢?(“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。)
42、(10)学生中特殊群体恶化班级风气，成为影响学生学习成长的暗流;
43、每学科都留任一位或几位经验丰富，初三把关的老教师